Diseño de cursos virtuales - desafíos, expectativas y posibilidades

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Este artículo surge de un estudio de investigación exploratorio basado en experiencias tanto nacionales como internacionales. Su objetivo es ofrecer orientaciones para el diseño educativo de cursos virtuales dirigidos a adultos en la educación básica secundaria y media. A partir de la información recopilada y analizada, se propone un modelo de diseño educativo dinámico y no lineal que fundamenta estas orientaciones. La investigación destaca la necesidad de repensar el diseño de programas virtuales para adultos, así como las estrategias de enseñanza y aprendizaje involucradas y el papel de estudiantes y docentes. Además, se subraya la importancia de desarrollar políticas educativas que se alineen con las características específicas de la educación virtual para adultos en niveles de básica secundaria y media. Este estudio se llevó a cabo en el contexto de la Maestría en E-learning de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, en colaboración con la Universidad Oberta de Cataluña.